Ενημερωτικό Δελτίο UPRISE Νο. 4
Το UPRISE στο Διεθνές Συνέδριο END 2026 για την Εκπαίδευση και τις Νέες Εξελίξεις
1. Σχετικά με το Συνέδριο
Μεταξύ 20–22 Ιουνίου 2026, η Diana-Sînziana Duca, εκπροσωπώντας το έργο Erasmus+ UPRISE – Unity in Diversity: Promoting Religious Inclusivity in Greek Muslim Education (Ενότητα μέσα από τη Διαφορετικότητα: Προώθηση της Θρησκευτικής Συμπερίληψης στη Μουσουλμανική Εκπαίδευση στην Ελλάδα), συμμετείχε στο Διεθνές Συνέδριο για την Εκπαίδευση και τις Νέες Εξελίξεις (International Conference on Education and New Developments – END 2026), το οποίο πραγματοποιήθηκε στο Funchal, στο νησί Madeira της Πορτογαλίας.
Το συνέδριο διοργανώθηκε από το WIARS (World Institute for Advanced Research and Science) και συγκέντρωσε ερευνητές, εκπαιδευτικούς και ειδικούς από όλο τον κόσμο, με στόχο τη συζήτηση σύγχρονων τάσεων και καινοτομιών στην εκπαίδευση μέσα από τέσσερις θεματικούς άξονες:
- Εκπαιδευτικοί και Μαθητές (Teachers and Students)
- Έργα και Τάσεις (Projects and Trends)
- Διδασκαλία και Μάθηση (Teaching and Learning)
- Οργανωτικά Ζητήματα (Organizational Issues)
Η επίσημη γλώσσα του συνεδρίου ήταν η αγγλική, ενώ η κεντρική ομιλία του φετινού συνεδρίου πραγματοποιήθηκε από τον Καθηγητή Pedro Isaias από το Universidade Aberta (Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πορτογαλίας).
Η συμμετοχή στο END 2026 αποτέλεσε μια εξαιρετική ευκαιρία για τη διάχυση των ερευνητικών αποτελεσμάτων του έργου UPRISE, την ανταλλαγή ιδεών με τη διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα και τη συμβολή στις συνεχιζόμενες συζητήσεις σχετικά με τη συμπεριληπτική εκπαίδευση και τη θρησκευτική διαφορετικότητα.
2. Η Παρουσίαση του UPRISE
Εκπροσωπώντας την κοινοπραξία του UPRISE, η Diana-Sînziana Duca παρουσίασε την εργασία με τίτλο:
«Διαχείριση της Θρησκευτικής Διαφορετικότητας στα Δημοτικά Σχολεία: Οι Απόψεις των Εκπαιδευτικών σχετικά με τη Συμπερίληψη, το Ανήκειν και το Σχολικό Κλίμα»
(Managing Religious Diversity in Primary Schools: Educators’ Perspectives on Inclusion, Belonging, and School Climate)
Η εργασία συνυπογράφηκε από τις:
Diana-Sînziana Duca, Andreea Ursu, Alina Ionescu-Corbu και Maria-Doina Schipor
(Ștefan cel Mare University of Suceava) σε συνεργασία με τους:
Christos Papakostas, Efstathios Lianos Liantis και Emmanuil Karageorgoudis (Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών).
Η μελέτη βασίζεται σε 30 ημι-δομημένες συνεντεύξεις, οι οποίες πραγματοποιήθηκαν και στις τρεις διοικητικές περιοχές της Θράκης, με τέσσερις ομάδες ενδιαφερόμενων φορέων της εκπαίδευσης:
- εκπαιδευτικούς δημοτικών σχολείων,
- εκπαιδευτικούς ισλαμικής θρησκείας,
- εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε μειονοτικά σχολεία,
- διευθυντές σχολικών μονάδων.
Χρησιμοποιώντας θεματική ανάλυση, η έρευνα διερεύνησε τον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί κατανοούν και διαχειρίζονται τη θρησκευτική διαφορετικότητα, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο οι καθημερινές αποφάσεις τους διαμορφώνουν το αίσθημα του ανήκειν των μουσουλμάνων μαθητών στη σχολική κοινότητα.
Κύρια Ευρήματα της Μελέτης
Μεταξύ των βασικών ευρημάτων της μελέτης περιλαμβάνονται τα ακόλουθα:
- Οι διαδικασίες απαλλαγής των μουσουλμάνων μαθητών από τα μαθήματα Θρησκευτικής Εκπαίδευσης και από θρησκευτικές σχολικές εκδηλώσεις παρουσιάζουν σημαντικές διαφοροποιήσεις από σχολείο σε σχολείο, συχνά εξαρτώμενες από τοπικές πρακτικές και όχι από κοινές θεσμικές κατευθυντήριες οδηγίες.
- Οι καθυστερήσεις στην τοποθέτηση εκπαιδευτικών ισλαμικής θρησκείας επηρεάζουν αρνητικά τη συνέχεια της διδασκαλίας και τα ωρολόγια προγράμματα των σχολείων, ενώ παράλληλα οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν περιορισμένη επαγγελματική αναγνώριση και μειωμένη συμμετοχή στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων του σχολείου.
- Οι εκπαιδευτικοί υποστήριξαν έντονα διαδραστικές και διαλογικές προσεγγίσεις διδασκαλίας, παρά την απουσία τυποποιημένου εκπαιδευτικού υλικού και ενός κοινού αναλυτικού προγράμματος.
- Οι συμμετέχοντες υπογράμμισαν την ανάγκη για σαφέστερες διαδικασίες, επικαιροποιημένους εκπαιδευτικούς πόρους και ισχυρότερη συνεργασία με τις οικογένειες.
Η εργασία εισάγει επίσης την έννοια του «Παράδοξου της Απαλλαγής» (Exemption Paradox), υποστηρίζοντας ότι οι διαδικασίες που έχουν ως στόχο την προστασία της ελευθερίας της συνείδησης μπορούν, όταν εφαρμόζονται μέσω ασυνεπών ή ανομοιογενών ρυθμίσεων, να υπονομεύσουν ακούσια το αίσθημα του ανήκειν των μαθητών.
Οι συγγραφείς εκφράζουν θερμές ευχαριστίες προς όλους τους συν-συγγραφείς για την εξαιρετική συνεργασία και την πολύτιμη συμβολή τους στην έρευνα αυτή, η οποία αντανακλά τη δύναμη της κοινοπραξίας του UPRISE και της διεθνούς εταιρικής της σχέσης.
3. Δημοσίευση και Προβολή
Η περίληψη της εργασίας περιλαμβάνεται στο επίσημο Βιβλίο Περιλήψεων του END 2026 (END 2026 Book of Abstracts), το οποίο είναι διαθέσιμο δωρεάν στο διαδίκτυο:
Μετά το συνέδριο, οι συγγραφείς θα προσκληθούν να υποβάλουν μια εκτενέστερη εκδοχή της εγκεκριμένης εργασίας για δημοσίευση ως κεφάλαιο στον τρέχοντα τόμο του βιβλίου:
“Education Applications & Developments”,
το οποίο εκδίδεται από τον εκδοτικό οίκο inScience Press.
Η δυνατότητα αυτή δημοσίευσης θα ενισχύσει περαιτέρω την προβολή της έρευνας του UPRISE και θα συμβάλει στη διάδοση των αποτελεσμάτων του έργου σε μια ευρύτερη διεθνή κοινότητα ερευνητών και επαγγελματιών της εκπαίδευσης.
4. Γιατί Αυτό Έχει Σημασία για το UPRISE
Η συμμετοχή σε διεθνή συνέδρια, όπως το END 2026, αποτελεί σημαντική δραστηριότητα διάχυσης για το UPRISE.
Παρέχει στην κοινοπραξία τη δυνατότητα:
- να μοιραστεί την έρευνά της με τη διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα,
- να λάβει πολύτιμη ανατροφοδότηση,
- και να ενισχύσει τον επιστημονικό αντίκτυπο των αποτελεσμάτων του έργου.
Το συνέδριο ενίσχυσε επίσης τη σημασία των ποιοτικών ευρημάτων που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του Πακέτου Εργασίας 2 (Work Package 2) και παρείχε μια σταθερή βάση για τις επόμενες δραστηριότητες του έργου, συμπεριλαμβανομένης της ποσοτικής έρευνας και της ανάπτυξης παιδαγωγικών πόρων βασισμένων σε τεκμήρια.
5. Ιστοσελίδα Έργου και Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης
Ιστοσελίδα:https://uprise.he.duth.gr/en/home-page/
Facebook:https://www.facebook.com/profile.php?id=61572599726190
LinkedIn:https://www.linkedin.com/company/erasmus-project-uprise/posts/?feedView=all
Συνέδριο END 2026:https://end-educationconference.org/
6. Δήλωση Αποποίησης Ευθύνης Erasmus+
Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+
(Αριθμός Έργου: 2024-1-EL01-KA220-SCH-000248886).
Η παρούσα δημοσίευση αντικατοπτρίζει αποκλειστικά τις απόψεις των συγγραφέων και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτή.
